Halaman
Biologi SMA/MA Kelas XII
203
EVOLUSI
7
Di dalam masyarakat banyak persepsi yang mengatakan bahwa manu-
sia berasal dari kera, artinya nenek moyang manusia adalah kera. Pada
saat belajar di SMP atau MTs dahulu Anda sudah pernah mempelajari ten-
tang evolusi. Menurut Anda, benarkah persepsi yang terjadi pada masy
arakat
tersebut? Untuk mendukung analisa Anda coba cermati Gambar 7.1!
Tujuan Pembelajaran
Pada bab ini Anda akan mempelajari tentang evolusi pada makhluk hidup.
Dengan mempelajari materi pada bab ini Anda diharapkan dapat memahami
teori evolusi serta mengetahui implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi,
dan masyarakat.
Kata Kunci
•
evolusi
•fosil
•
spesies
•
homologi
•
mutasi
•
seleksi alam
•
primata
Gambar 7.1
Evolusi manusia
Sumber: Indonesian Heritage, 2000
Orang utan
Gorila
Simpanse
Homo sapiens
neanderthalensis
Homo erectus
Homo halibis
Austrolopithecus
“Lucy)
Driopithecus
Primata cikal bakal
Homo sapiens
sapiens (manusia
modern
Biologi SMA/MA Kelas XII
204
PETA KONSEP
Evolusi
- Aristoteles
- Sir Charles Lyell
- Anaximander
- Lamark
- Emperdoclas
- Charles Robert
- Erasmus Darwin
Darwin
- Count De Buffon
-August Weismann
Macam-macam evolusi
Skala perubahannya
Evolusi divergen
Evolusi konvergen
Evolusi progresif
Evolusi regresif
Makroevolusi
Mikroevolusi
dibedakan
Hasil akhirnya
Arahnya
dibedakan
dibedakan
Mutasi
Seleksi alam
Aliran gen
Perkawinan tidak acak
Genetik Drift
Mekanisme evolusi
Spesiasi
Domestikasi
Poliploid
Mekanisme isolasi
tokoh pencetus
berdasarkan
dipengaruhi oleh
dipengaruhi oleh
Sejarah evolusi
Primata
Manusia purba
Embriologi perbandingan
Petunjuk dari alat yang tersisa (vestiginal)
dibedakan
Petunjuk Paleontologi
Anatomi perbandingan
Analogi
Homologi
dimulai dari
melalui
Fisiologi perbandingan
Biogenesis
Teori Dalam Krisis
Teori Harun Yahya
Abiogenesis
Biologi modern
Teori Evolusi Sintesis
Implikasi dalam masyarakat
Teori kecenderungan
evolusi
Teori asal usul
kehidupan
Petunjuk
adanya evolusi
Teori Evolusi
antara lain
antara lain
Biologi SMA/MA Kelas XII
205
Berdasarkan Gambar 7.1, Anda dapat melihat bahwa manusia berasal
dari primata sebagai cikal bakalnya, kemudian primata akan mengalami
proses perubahan dan perkembangan lebih lanjut. Jika Anda amati, proses
yang terjadi pada manusia dan gorila tidak terdapat pada jalur yang sama.
Berarti, fakta kera bukanlah nenek moyang manusia, melainkan antara kera
dan manusia memiliki cikal bakal yang sama, sehingga sekarang kera masih
ada, bukan?
Proses yang dijelaskan pada Gambar 7.1 tersebut disebut evolusi. Jadi,
menurut Anda apakah evolusi itu? Pada bab ini Anda akan mempelajari
tentang evolusi lebih lanjut.
A TEORI EVOLUSI
Berdasarkan ilustrasi di depan Anda akan mendapatkan gambaran dan
penjelasan tentang evolusi. Dari Gambar 7.1 terlihat bahwa evolusi tidak
terlepas dari kehidupan masa lampau. Saat ini, kehidupan masa lampau
itu hanya dapat ditemukan bukti-buktinya, yang berupa fosil. Pernahkah
Anda melihat film-film tentang kehidupan dinosaurus atau kingkong? Film-
film tersebut berusaha untuk memberikan gambaran tentang kehidupan
masa lampau.
Semua makhluk hidup berasal dari mahkluk hidup sebelumnya yang
dapat muncul dengan variasi baru sehingga menyebabkan terjadinya keane-
karagaman makhluk hidup. Adanya variasi-variasi tersebut dapat menye-
babkan spesies baru. Peristiwa ini dikenal dengan istilah evolusi. Jadi,
evolusi
adalah proses kompleks pewarisan sifat organisme yang berubah dari
generasi ke generasi dalam kurun waktu jutaan tahun.
Teori tentang evolusi merupakan teori yang
tetap hangat dipertentangkan sampai saat ini.
Banyak tokoh yang berpendapat tentang hal
ini, tetapi belum ada satu teori yang dapat men-
jawab semua fakta dan kejadian tentang seja-
rah perkembangan makhluk hidup.
Beberapa teori dari para ahli yang menjadi
dasar dari teori evolusi, di antaranya sebagai
berikut.
1. Aristoteles (384 322 SM)
Aristoteles
adalah seorang filosof yang
berasal dari Yunani, yang mencetuskan teori
Gambar 7.2 Aristoteles
Sumber: Microsoft Encarta Multimedia, 2006
Biologi SMA/MA Kelas XII
206
evolusi. Ia mengatakan bahwa evolusi yang terjadi berdasarkan metafisika
alam, maksudnya metafisika alam dapat mengubah organisme dan habi-
tatnya dari bentuk sederhana ke bentuk yang lebih kompleks.
2. Anaximander (500 SM)
Anaximander
juga merupakan seorang filosof yang berasal dari Yunani.
Ia berpendapat bahwa manusia berawal dari makhluk akuatik mirip ikan
dan mengalami proses evolusi.
3. Empedoclas (495 435 SM)
Empedoclas
adalah seorang filosof Yunani. Ia mengemukakan teori
bahwa kehidupan berasal dari lumpur hitam yang mendapat sinar dari mata-
hari dan berubah menjadi makhluk hidup. Evolusi terjadi dengan
dimulainya
makhluk hidup yang sederhana kemudian berkembang menjadi sempurna
dan akhirnya menjadi beraneka ragam seperti sekarang ini.
4. Erasmus Darwin (1731 1802)
Erasmus Darwin
adalah kakek dari
Charles Robert Darwin,
seorang
tokoh evolusi berkebangsaan Inggris. Teorinya adalah bahwa evolusi terjadi
karena bagian fungsional terhadap stimulasi adalah diwariskan. Ia menyusun
buku yang berjudul
Zoonamia
yang menentang teori evolusi dari Lamarck.
5. Count De Buffon (1707 1788)
Buffon
berpendapat bahwa variasi-variasi yang terjadi karena pengaruh
alam sekitar diwariskan sehingga terjadi penimbunan variasi.
6. Sir Charles Lyell (1797 1875)
Lyell
adalah seorang ilmuwan yang berasal dari Skotlandia dengan
bukunya yang terkenal berjudul
Principles of Geology.
Di dalam bukunya
tersebut
Lyell
berpendapat bahwa permukaan bumi terbentuk melalui proses
bertahap dalam jangka waktu yang lama.
7. Lamarck
Jean Baptise de Lamarck
(1744 – 1829) seorang ahli biologi kebangsaan
Perancis, memiliki suatu gagasan dan menuliskannya dalam bukunya
berjudul “
Philoshopic
”. Dalam bukunya tersebut
Lamarck
mengatakan
sebagai berikut.
Biologi SMA/MA Kelas XII
207
a. Lingkungan mempunyai pengaruh pada ciri-ciri dan sifat-sifat yang
diwariskan melalui proses adaptasi lingkungan.
b. Ciri dan sifat yang terbentuk akan diwariskan kepada keturunannya.
c.
Organ yang sering digunakan akan berkembang dan tumbuh membesar,
sedangkan organ yang tidak digunakan akan mengalami pemendekan
atau penyusutan, bahkan akan menghilang.
Contoh yang dapat digunakan oleh Lamarck adalah jerapah. Menurut
Lamarck
, pada awalnya jerapah memiliki leher pendek. Karena makan-
annya berupa daun-daun yang tinggi, maka jerapah berusaha untuk dapat
menjangkaunya. Karena terbiasa dengan hal ini maka semakin lama, leher
jerapah menjadi semakin panjang dan pada generasi berikutnya akan lebih
panjang lagi.
Teori
Lamarck
ditentang oleh
Erasmus Darwin
(kakek dari
Charles Darwin
) yang mengata-
kan bahwa populasi jerapah ada-
lah heterogen, ada yang berleher
pendek dan ada yang berleher
panjang. Jerapah-jerapah tersebut
berkompetisi untuk mendapatkan
makanan. Dari persaingan terse-
but jerapah berleher panjang akan
menang dan akan tetap hidup,
sifat ini akan diwariskan kepada
keturunannya. Jerapah yang ber-
leher pendek akan mati dan perla-
han-lahan mengalami kepunahan.
Agar lebih jelas meng
enai perban-
dingan dua teori ini, dapat Anda
perhatikan Gambar 7.3.
Pada bab sebelumnya Anda
telah mempelajari materi tentang mutasi dan peran gen dalam pewarisan
sifat. Jika dikaitkan dengan hal tersebut, menurut Anda teori manakah yang
paling benar? Diskusikan hal ini dengan teman-teman Anda! Jika perlu min-
talah bimbingan dari guru pengampu.
8. Charles Robert Darwin
Charles Robert Darwin
(1809–1882) adalah seorang ilmuwan berke-
bangsaan Inggris yang melakukan pelayaran pada tahum 1831. Dengan
menggunakan kapal HMS Beagel, ia melakukan pelayaran menuju ke Kepu-
lauan Galapagos, yang merupakan kepulauan terpencil kurang lebih 1050
Gambar 7.3
Teori jerapah berleher panjang menurut
Lamarck dan Erasmus Darwin
Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana
moyang jerapah
mirip okapi
memanjang
memanjang
jerapah memanjangkan
leher untuk
menjangkau daun
berkembang
biak
(a) Teori Lamack
berkembang
biak
dewasa
dewasa
berkembang
biak
ada yang
berleher panjang
berkembang
biak
jerapah leher panjang lebih sesuai
dengan lingkungan, setelah
beberapa generasi akan
lebih banyak jerapah
berleher panjang
(b) Teori Darwin
Biologi SMA/MA Kelas XII
208
km dari dari daratan utama Amerika Serikat. Dalam pelayarannya hingga
sampai di Kepulauan Galapagos tersebut Charles Darwin menemu-kan dan
mengamati berbagai macam burung Finch yang memiliki berbagai macam
bentuk paruh. Perbedaan morfologi tersebut ternyata menunjukkan adanya
hubungan kekerabatan dengan burung yang ada di Amerika Serikat. hasil
penemuan burung Finch oleh Darwin dapat Anda lihat pada Gambar 7.4.
Coba Anda perhatikan Gambar 7.4! Perhatikan bentuk paruh dari
masing-masing burung tersebut! Burung Finch nomor 1–7 adalah burung
Finch tanah, yang mencari makanan di tanah atau di semak yang rendah.
Burung Finch nomor 8–13 adalah burung Finch pohon, makanannya berupa insekta.
Pada abad ke-18 seorang ahli ekonomi
Thomas Robert Malthus
seorang
berkebangsaan Inggris (1766 – 1834) mengemukakan pendapatnya dalam
bukunya yang berjudul
An Essay on the Principle of Population
. Malthus
menyimpulkan bahwa jumlah penduduk naik seperti deret ukur (1, 2, 4, 8,
16, ...) sedangkan bahan makanan yang tersedia naik seperti deret hitung
(1, 2, 3, 4, 5, ...). Dari teori tersebut dapat disimpulkan bahwa jumlah
kenaikan penduduk lebih cepat daripada kenaikan produksi pangan. Feno-
mena ini mengakibatkan makhluk hidup harus melakukan perjuangan agar
terus bertahan. Sifat-sifat yang mendukung akan dipertahankan, sedangkan
sifat-sifat yang tidak mendukung akan hilang. Makhluk hidup yang mampu
bertahan hidup dan mampu beradaptasi dengan lingkungannya akan lolos
dari
seleksi alam
.
Keterangan gambar :
1. Burung finch kaktus tanah besar
2. Burung finch tanah besar
3. Burung finch tanah sedang
4. Burung finch tanah berkaktus
5. Burung finch tanah berparuh tajam
6. Burung finch tanah kecil
7. Burung finch plato
8. Burung finch pohon pemakan
tumbuhan
9. Burung finch pohon insektivora besar
10. Burung finch pohon insektivora kecil
11. Burung finch pohon pemakan
serangga kecil
12. Burung finch penyanyi
13. Burung finch bakau
Gambar 7.4
Macam Perbedaan morfologi bentuk paruh
dari burung Finch di Kepulauan Galapagos
Sumber : Kimball Jilid 3, 1999
1
2
3
13
12
11
10
9
8
5
6
4
7
Biologi SMA/MA Kelas XII
209
Alfred Russel Wallace
(1823-1913) mengadakan pengamatan tentang
adanya penyebaran flora dan fauna di wilayah oriental yaitu Sumatera,
Jawa, dan Kalimantan yang ternyata mempunyai banyak persamaan dengan
wilayah Australia dan Maluku serta Sulawesi sebagai daerah transisi.
Dengan gagasan dan teori kedua tokoh yaitu, Malthus dan Wallace, maka
Darwin menggunakan teori evolusinya lebih lanjut. Ide-ide Darwin berdasar-
kan hasil observasinya antara lain seperti berikut.
a. Tidak ada individu yang sama. Antara individu satu dengan yang lain-
nya mempunyai perbedaan atau variasi walaupun dalam satu spesies
dan variasi tersebut bersifat menurun.
b. Setiap populasi cenderung bertambah banyak karena mempunyai
kemampuan untuk bereproduksi.
c.
Bertambahnya populasi tidak akan berjalan terus-menerus, tetapi
kenaikan populasi akan dipengaruhi oleh faktor-faktor pembatas.
d. Jumlah individu yang dilahirkan lebih banyak daripada individu yang
dapat bertahan hidup.
e.
Individu-individu akan mengadakan persaingan untuk mendapatkan
makanan agar dapat mempertahankan hidupnya.
f.
Adanya seleksi alam akan mengakibatkan individu harus beradaptasi
dengan lingkungannya. Individu yang dapat beradaptasi akan dapat
terus hidup dan akan mewariskan sifat-sifatnya pada keturunannya.
Dalam perkembangannya, individu tersebut
akan mengalami perubahan-
perubahan
secara berangsur-angsur dari generasi ke
generasi yang mengarah pada terbentuk-
nya spesies baru, sedangkan yang tidak
mampu beradaptasi akan mati dan punah.
Ide Darwin tersebut dituangkan dalam
bukunya yang berjudul
On The Origin
Spesies By Means Of Natural Selection,
yang berarti terjadinya spesies baru melalui
proses seleksi alam, dan
The Preservation
Of Favored Races In The Strunggla For
Live
yang berarti, setiap individu harus
berusaha mendapatkan kebutuhan untuk
kelangsungan hidup.
Dari berbagai teori Darwin yang dije-
laskan di atas, maka dapat ditarik kesim-
pulan seperti berikut.
Perlu Diketahui
Charles Robert Darwin dila-
hirkan pada tanggal 12
Februari 1809 di Shrewsbury,
Inggris. Kakeknya adalah
dokter dan filsuf terkenal
Erasmus Darwin, sedangkan
neneknya adalah pembuat
barang-barang tembikar ter-
nama Josiah Wedgood.
Sumber: Microsoft Encarta Multimedia, 2006
Biologi SMA/MA Kelas XII
210
a. Spesies yang ada sekarang berasal dari spesies yang hidup di masa lam-
pau.
b. Evolusi yang terjadi melalui proses seleksi alam.
c.
Proses evolusi dipengaruhi oleh lingkungan.
Bukti evolusi tersebut dapat dite-
mukan pada kupu-kupu
Biston betula-
ria
. Spesies kupu-kupu ini hidup pada
waktu sebelum revolusi industri di
Inggris, hewan ini kebanyakan ber-
warna putih atau cerah, tetapi setelah
terjadi revolusi industri, kupu-kupu
yang banyak ditemukan adalah ber-
warna hitam atau gelap. Coba Anda
pikirkan mengapa demikian! Coba
Anda kaitkan dengan teori-teori yang
sudah dijelaskan sebelumnya. Sebagai
perbandingan warna kupu-kupu
tersebut dapat Anda lihat pada Gambar
7.5.
Setelah terjadi revolusi industri,
maka tembok dan tempat-tempat lain
sebagai habitat kupu-kupu berubah
menjadi gelap akibat banyaknya asap dari pabrik industri sehingga kupu-
kupu yang putih dan cerah akan mudah dimangsa oleh predatornya dari-
pada kupu-kupu yang hitam dan gelap. Akibatnya kupu-kupu hitam dan
gelaplah yang mampu bertahan hidup, sedangkan kupu-kupu putih dan c
erah
akhirnya punah.
9. August Weismann (1934-1914)
Weismann
berpendapat bahwa sel-sel tubuh tidak dipengaruhi oleh
lingkungan dalam penurunannya, melainkan berdasarkan pada prinsip
genetika. Weismann melakukan percobaan untuk membuktikan teorinya
tersebut. Perlakuan diberikan kepada dua tikus yang dipotong ekornya dan
kemudian kedua tikus tersebut dikawinkan. Hasilnya adalah generasi
keturunannya masih berekor panjang sampai generasi ke-21. Dari percobaan
yang dilakukan tersebut maka akhirnya Weismann menarik kesimpulan
seperti berikut.
a. Perubahan sel tubuh karena pengaruh lingkungan tidak diwariskan
kepada generasi berikutnya.
b. Evolusi merupakan masalah genetika, artinya evolusi adalah gejala
seleksi alam terhadap faktor-faktor genetika.
Gambar 7.5
Kupu
Biston betularia
warna putih dan
hitam
Sumber: Jendela Iptek, Evolusi, 2002
Biologi SMA/MA Kelas XII
211
BMACAM-MACAM EVOLUSI
Berbagai macam teori evolusi yang dicetuskan oleh para tokoh tersebut,
akan menjadi dasar pemikiran tentang evolusi selanjutnya. Proses evolusi
dapat dibedakan atas dasar faktor-faktor berikut.
1. Evolusi Berdasarkan Arahnya
Berdasarkan arahnya evolusi dibedakan menjadi dua.
a. Evolusi Progresif
Evolusi progresif merupakan evolusi menuju pada kemungkinan yang
dapat bertahan hidup (
survival
). Proses ini dapat dijumpai melalui peristiwa
evolusi yang terjadi pada burung Finch. Coba Anda ingat kembali materi
yang sudah disampaikan di depan. Bagaimana burung Finch beradaptasi
untuk mempertahankan hidupnya?
b. Evolusi Regresif
Evolusi regresif merupakan proses menuju pada kemungkinan kepu-
nahan. Hal ini dapat dijumpai melalui peristiwa evolusi yang terjadi pada
hewan dinosaurus.
2. Evolusi Berdasarkan pada Skala Perubahannya
Berdasarkan skala perubahannya, evolusi dapat dibedakan menjadi dua.
a. Makroevolusi
Makroevolusi adalah perubahan evolusi yang dapat mengakibatkan
perubahan dalam skala besar. Adanya makroevolusi dapat mengarah kepada
terbentuknya spesies baru.
b. Mikroevolusi
Berkebalikan dengan makroevolusi, mikroevolusi adalah proses evolusi
yang hanya mengakibatkan perubahan dalam skala kecil. Mikroevolusi ini
hanya mengarah kepada terjadinya perubahan pada frekuensi gen atau
kromosom.
3. Evolusi Berdasarkan Hasil Akhir
Berdasarkan hasil akhir, evolusi dapat dibedakan menjadi dua.
a. Evolusi Divergen
Evolusi divergen merupakan proses evolusi yang perubahannya berasal
dari satu spesies menjadi banyak spesies baru. Evolusi divergen ditemukan
pada peristiwa terdapatnya lima jari pada vertebrata yang berasal dari nenek
moyang yang sama dan sekarang dimiliki oleh bangsa primata dan manusia.
Biologi SMA/MA Kelas XII
212
C MEKANISME EVOLUSI
Proses evolusi dapat terjadi karena variasi genetik dan seleksi alam. Ada-
nya variasi genetik akan memunculkan sifat-sifat baru yang akan diturunkan.
Variasi genetik ini disebabkan karena adanya mutasi gen.
Seleksi alam juga merupakan mekanisme evolusi. Individu-indivu akan
beradaptasi dan berjuang untuk mempertahankan hidupnya, sehingga indi-
vidu akan mengalami perubahan morfologi, fisiologi, dan tingkah laku.
Faktor-faktor yang berpengaruh di dalam mekanisme evolusi antara lain
seperti berikut.
1. Mutasi
Peristiwa mutasi akan mengakibatkan terjadinya perubahan frekuensi
gen, sehingga akan mempengaruhi fenotipe dan genotipe. Mutasi dapat
bersifat menguntungkan dan merugikan. Sifat menguntungkan maupun
merugikan tersebut terjadi jika:
b. Evolusi Konvergen
Evolusi konvergen adalah proses evolusi yang perubahannya didasarkan
pada adanya kesamaan struktur antara dua organ atau organisme pada
garis sama dari nenek moyang yang sama. Hal ini dapat ditemukan pada
hiu dan lumba-lumba. Ikan hiu dan lumba-lumba terlihat sama seperti
organisme yang berkerabat dekat, tetapi ternyata hiu termasuk dalam pisces,
sedangkan ikan lumba-lumba termasuk dalam mamalia. Agar lebih jelas
tentang evolusi konvergen, perhatikan Gambar 7.6 di bawah ini!
Gambar 7.6
Evolusi konvergen dan divergen
Sumber: Kimball Jilid 3, 1999
a. Perubahan
secara grodnal
b. Divergensi
c. Radiasi adaptif
d. Konvergensi
e. Evolusi secara
paralel
waktu
waktu lampau
Rentangan variasi
dalam populasi
Biologi SMA/MA Kelas XII
213
a. dapat menghasilkan sifat baru yang lebih menguntungkan,
b. dapat menghasilkan spesies yang adaptif,
c.
memiliki peningkatan daya fertilitas dan viabilitas.
Selain menguntungkan, ada kemungkinan mutasi bersifat merugikan
yaitu menghasilkan sifat-sifat yang berkebalikan dengan sifat-sifat di atas.
Untuk mengetahui angka laju mutasi, dapat dicontohkan dengan perhi-
tungan seperti berikut:
Jumlah populasi spesies 300.000. Jumlah generasi spesies itu sebesar 6000,
sedangkan angka laju mutasi per gen 1 : 100 000. Jumlah gen yang
mampu bermutasi dalam individu 1000. Perbandingan mutasi yang
menguntungkan dan merugikan 1 : 1000.
Berapakah mutasi gen yang menguntungkan selam spesies itu ada?
Jawab:
a) Perhitungan jumlah gen yang bermutasi.
=
u
.
1
100
100 000
=
1
1000
gen
Sehingga jumlah mutasi gen yang menguntungkan:
=
u
11
100 1000
=
.
1
100 000
b) Jadi pada setiap generasi mutasi yang bersifat menguntungkan:
=
u
.
.
1
300 000
100 000
=3 gen
c) Sehingga mutasi gen yang menguntungkan selama spesies itu ada
adalah:
6000
u
3000 = 18.000.000
2. Seleksi Alam dan Adaptasi
Proses adaptasi akan diikuti dengan proses seleksi. Individu yang memiliki
adaptasi yang baik akan dapat mempertahankan hidupnya, memiliki resistensi
yang tinggi dan dapat melanjutkan keturunannya. Sedangkan individu yang
tidak dapat beradaptasi akan mati selanjutnya akan punah. Untuk memahami
adaptasi dan seleksi alam, Anda dapa
t melakukan kegiatan sebagai berikut.
Biologi SMA/MA Kelas XII
214
K
EGIATAN KELOMPOK 1
Tujuan :
1. Membuktikan bahwa evolusi dapat terjadi akibat proses seleksi
alam dan adaptasi
2. Mengetahui dan memahami hubungan antara seleksi dan proses
adaptasi.
Alat dan Bahan:
1. Potongan kertas berbentuk lingkaran atau kotak ukuran 2x2 cm.
a. warna hijau
:
100 buah
b. warna kuning : 100 buah
c.
warna hitam
:
100 buah
d. warna putih
:
100 buah
2. Kotak kertas atau kantong plastik
3. Tali rafia 5 meter
4. Arloji, stopwatch
5. Lapangan rumput atau halaman sekolah.
Cara kerja:
1. Buatlah batas ploting pada lapangan berumput dengan ukuran
1 m
2
dengan pembatas tali rafia.
2. Campurkan dengan rata keempat kertas warna, kemudian
taburkan secara rata pada petak plating.
3. Kemudian ambillah kertas tadi dengan waktu 1 menit, sebelum-
nya tentukan siapa pengambil, siapa pencatat waktu, penghitung
dan tabulasi data.
4. Ulangi langkah nomor 3 sampai 5 kali ulangan lalu masukkan
data pengambilan pada tabel berikut ini yang Anda salin di buku
tugas.
Urutan
Jumlah kertas warna
Hijau
Awal Hasil Sisa
Kuning
Awal Hasil Sisa
Hitam
Awal Hasil Sisa
Putih
Awal Hasil Sisa
1.
2.
3.
4.
5.
Total
Biologi SMA/MA Kelas XII
215
5 .
Buatlah grafik poligon atau diagram dari hasil pengamatan tersebut.
6. Presentasikan hasil percobaan di depan kelas dengan metode
diskusi kelompok.
Bahan diskusi
1. Kertas warna apakah yang paling banyak terambil? Beri penje-
lasan mengapa demikian?
2. Kertas warna apakah yang pling sedikit terambil? Beri penjelasan
yang tepat!
3. Kertas warna apakah yang paling banyak tersisa? Beri penjelasan
yang tepat!
4. Kertas warna apakah yang paling sedikit tersisa? Beri penjelasan
mengapa demikian?
5. Bagaimana perbandingan jumlah kertas yang terambil maupun
yang tersisa untuk setiap urutan makin banyak atau sedikit?
Mengapa terjadi demikian?
6. Dalam percobaan ini kertas menggambarkan apa? Pengambilan
kertas menggambarkan apa?
7. Apakah percobaan ini dapat mempermudah pemahaman Anda
tentang proses seleksi dan adaptasi? Beri alasan!
8. Bagaimana pendapat Anda jika percobaan ini dihubungkan
dengan kejadian proses seleksi alam yang terjadi pada resistensi
hama oleh insektisida?
3. Aliran Gen
Dengan adanya aliran gen maka akan terjadi perpindahan alel di antara
populasi-populasi melalui migrasi dan individu yang kawin.
4. Perkawinan yang Tidak Acak
Perkawinan tak acak dapat mengakibatkan alel yang membawa sifat
lebih disukai akan menjadi lebih sering dijumpai dalam populasi, sedangkan
alel dengan sifat yang tidak disukai akan berkurang dan mungkin akan
hilang dari populasi. Perkawinan yang terjadi antar keluarga dekat dapat
mengakibatkan frekuensi gen abnormal atau gen resesif.
Biologi SMA/MA Kelas XII
216
5. Genetik Drift
Genetik Drift merupakan perubahan secara acak pada frekuensi gen
dari populasi kecil yang terisolasi. Keadaan ini dapat Anda jumpai pada
populasi terisolir kaum Amish di Amerika, ternyata ada yang membawa
alel yang menyebabkan sifat cebol satu dari setiap seribu kelahiran.
Hasil perkawinan secara acak tidak akan mengubah populasi tertentu.
Penghitungan populasi secara acak tersebut dapat ditentukan dengan hukum
Hardy Weinberg. Hukum
Hardy Weinberg
menyatakan bahwa
frekuensi
gen dalam populasi dapat tetap distabilkan dan tetap berada dalam keseim-
bangan dari satu generasi. Syarat terjadinya prinsip ini adalah:
a. perkawinan secara acak,
b. tidak ada seleksi alam,
c.
jumlah populai besar,
d. tidak terjadinya mutasi maju atau surut,
e.
tidak ada migrasi.
Secara umum, hukum Hardy Weinberg dapat dirumuskan sebagai
berikut.
a. Bila frekuensi alel A di dalam populasi diumpamakan p
b. Frekuensi alel a diumpamakan q
c.
Hasil perkawinan heterozigote antara Aa × Aa akan diperoleh hasil
sebagai berikut:
1) Homozigot dominan AA = p × p = p
2
2) Heterozigot 2 Aa = 2p × q = 2pq
3) Homozigot resesif = aa = q × q = q
2
Sehingga persamaan rumusnya adalah:
p
2
(AA) + 2 pq (Aa) + q
2
(aa)
karena (p + q)
2
= 1, maka p + q = 1, sehingga p = 1 – q
Contoh soal:
1. Pada suatu populasi yang berpenduduk 10.000 orang terdapat 25
orang yang menderita albino. Berapa persentase orang yang normal
dan orang carier albino?
Jawab:
Sifat albino dikendalikan oleh gen homozigot resesif yaitu aa
aa = q
2
q
2
=
.
25
10 000
Biologi SMA/MA Kelas XII
217
q
2
= 0,0025
q =
,
0 0025
q = 0,05
Jika
p + q = 1 maka p = 1 – q
p
= 1 – 0,05
p
= 0,95
a.
Orang yang normal bergenotipe AA = p
2
=
(0,95)
2
=
0,9025
Sehingga persentase orang normal adalah:
=
0,9025 × 100% = 90,25%
b.
Orang yang carier bergenotipe Aa = 2 pq
=
2 (0,95 × 0,05). = 0,095
Jadi persentase orang carier adalah:
=
0,095 × 100% = 9,5%
2. Pada suatu populasi terdapat 9 orang penderita kidal dari 10.000
orang. Berapakah jumlah orang yang normal carier?
Jawab :
kk = q
2
=
.
9
10 000
q
2
= 0.0009
q =
,
00009
q = 0,03
p + q = 1 maka p = 1 – q
p = 1 – 0,03
p = 0,97
a.
Orang yang normal bergenotipe kk = p
2
=
(0,97)
2
=
0,9409
Sehingga orang yang normal berjumlah
=
0,9409 × 10.000
=
9409 orang
Biologi SMA/MA Kelas XII
218
b. Orang yang bergenotip kk = 2 pq
=
2 × 0,97 × 0,03
Sehingga jumlah orang yang carier adalah
=
0,0582 × 10.000
=
582 orang
3. Pada suatu populasi terdapat kelompok orang merasakan PTC
(
Phenyl Thio Carbonide
) sebesar 64%, sedangkan yang bukan perasa
PTC adalah 36%.
a.
Berapakah frekuensi gen perasa PTC dan bukan perasa PTC?
b.
Bagaimana perbandingan frekuensi genotipnya?
Jawab:
Sifat perasa PTC dikendalikan oleh gen T dan bukan perasa
dikendalikan oleh gen t.
a.
Orang perasa PTC (genotipe TT dan Tt) adalah 64% dan orang
yang bukan perasa PTC adalah:
tt
=
q
2
= 36%
q
2
=
0, 36
karena p + q = 1, maka p = 1 – q
p
=
1 – 0,6
=
0,4
b.
Perbandingan frekuensi genotipenya
TT :
2Tt : tt
p
2
:2pq: q
2
(0,4)
2
: 2 × 0,4 × 0,6 : (0,6)
2
0,16 : 0,48 : 0,36
Jadi, perbandingan frekuensi genotipenya adalah 16 : 48 : 36
4. Dari 100 siswa SMA Harapan telah diperiksa golongan darahnya
dan diperoleh hasil sebagai berikut:
Siswa bergolongan darah
A
= 280 orang
B
= 170 orang
AB = 190 orang
O
= 360 orang
Tentukanlah frekuensi alel I
A
, I
B
dan I
O
pada siswa tersebut!
Biologi SMA/MA Kelas XII
219
Jawab:
Frekuensi golongan darah O = r
2
=
.
360
1000
= 0,36
r =
0, 36
= 0,6
.
280 360
1000
= 0,64
p + r =
,
064
= 0,8
Karena p + q + r = 1, maka q = 1 – (p + r)
= 1 – (0,2 + 0,6)
= 1 – 0,8
= 0,2
Jadi, frekuensi alel I
A
= p = 0,2
I
B
= q = 0,2
I
O
= r = 0,6
5. Di Pulau Jawa ditemukan persentase laki-laki buta warna sebesar
4%. Tentukan persentase wanita buta warna dan wanita carier!
Jawab:
a. Genotipe laki-laki buta warna X
cb
Y
Frekuensi alel CB untuk normal p dan frekuensi alel cb untuk
buta warna adalah q.
Maka laki-laki buta warna = X
cb
Y atau cb = q
q= 4%
q = 0,04
jika p + q = 1, maka p = 1 – q
p = 1 – 0,04
p = 0,96
b. Wanita buta warna X
cb
X
cb
atau cbcb
cbcb = q
2
= (0,04)
2
= 0,0016
Jadi persentase wanita buta warna adalah
= 0,0016 × 100%
= 0,16%
c.
Wanita carier X
CB
X
cb
dan CBcb
CBcb = 2pq = 1 × 0,9 × 0,04
= 0,036
Biologi SMA/MA Kelas XII
220
Jadi, persentase wanita carier adalah
= 0,036
u
100%
= 3,6%
6. Dalam pemeriksaan darah dan gen sistem ABO pada penduduk
kota baru diketahui penduduk bergolongan A = 11% dan penduduk
dengan golongan darah O = 25%. Berapa persen penduduk yang
mempunyai golongan darah B dan AB?
Jawab:
Untuk golongan darah O = r = 25%
r
2
= 0,25
r=
0,25
r
= 0,5
A + O = p
2
+ 2pr + r
2
A + O = (p + r)
2
A+O
= (p + r)
B + O
= q
2
+ 2qr + r
2
B + O
= (q + r)
2
B+O
= (q + r)
Jika p + q + r = 4, maka
p
= 1 – (q + r)
p
= 1 –
B+O
q
= 1 – (p + r)
q
= 1 –
A+O
Frekuensi
q
= 1 –
A+O
= 1 –
0,11 0, 25
= 1
–
0, 36
= 1 – 0,6
= 0,4
Frekuensi p
= 1 – (q + r)
= 1 – (0,4 + 0,5)
= 1 – (0,9)
= 0,1
Biologi SMA/MA Kelas XII
221
a. Jadi golongan darah B = q
2
+ 2qr
= (0,4)
2
+ 2(0,4
u
0,5)
= 0,16 + 0,5
= 0,56; maka persentasenya 56%
b. Golongan darah AB = 2pq
= 2(0,1
u
0,4)
= 0,08; maka persentasenya 8%
D SPESIASI
Makhluk hidup selalu mengalami perubahan secara perlahan-lahan
dalam jangka waktu yang lama. Perubahan yang terjadi sedikit demi sedikit
dapat menghasilkan struktur yang menyimpang dari aslinya, dan akhirnya
terbentuk spesies baru. Proses terbentuknya spesies baru disebut
spesiasi
.
Hal-hal yang mempengaruhi terbentuknya spesies baru antara lain
sebagai berikut.
1. Domestikasi
Domestikasi merupakan bagian dari usaha pemuliaan tanaman dan
hewan. Usaha yang dilakukan yaitu dengan cara membudidayakan tum-
buhan dan hewan yang liar untuk dijinakkan. Misalnya budidaya ayam
hutan dengan cara dikawinkan dengan ayam kampung akan menghasilkan
ayam bekisar. Ayam bekisar merupakan pembentukan spesies baru yang
sifatnya mandul.
Pada proses domestikasi, tumbuhan dan hewan dapat memiliki sifat yang
menyimpang dari jenis aslinya sehingga akan terbentuk spesies yang baru.
TUGAS INDIVIDU
Carilah peristiwa tentang proses domestikasi yang lain, kemudian
jelaskan spesies yang terbentuk dari proses tersebut!
2. Poliploidi
Coba Anda ingat pengertian poliploid pada bab 6 tentang mutasi!
Poliploid merupakan peristiwa penggandaan jumlah kormosom yang mele-
bihi aslinya, misalnya dari 2n menjadi 3n. Poliploid dapat terjadi melalui
dua cara antara lain seperti berikut.
Biologi SMA/MA Kelas XII
222
a. Autopoliploidi
Peristiwa ini terjadi pada kromosom homolog atau terjadi dengan
sendirinya, mungkin disebabkan karena faktor alam. Faktor-faktor yang
menyebabkan autopoliploid antara lain radiasi alam, sinar ultraviolet mata-
hari, dan lain-lain. Adanya faktor-faktor alami tersebut dapat menyebabkan
kromosom gagal berpisah. Misalnya bunga
Oenthera lamarchiaus
yang
memiliki kromosom 24 kemudian mengalami poliploid menjadi spesies yang
baru yaitu
Oenathera gigas
yang memiliki kromosom berjumlah 28. Spesies
baru yang dihasilkan bersifat mandul.
b. Allopoliploid
Peristiwa ini terjadi pada kromosom nonhomolog yang merupakan
peristiwa penggandaan jumlah kromosom akibat peristiwa persilangan.
Misalnya semangka dengan kromosom 2n disilangkan dengan semangka
yang berkromosom 4n, akan dihasilkan spesies baru yang memiliki kromosom
3n yang bersifat mandul (tidak menghasilkan biji).
3. Mekanisme Isolasi
Mekanisme isolasi merupakan proses pembentukan individu baru
dengan batasan-batas tertentu. Faktor-faktor yang menjadi pembatas adalah
habitat yang berbeda, iklim yang berbeda, gunung yang tinggi, pematangan
sel kelamin yang tidak bersama.
Mekanisme isolasi dibedakan menjadi tiga.
a. Mekanisme yang Mencegah Terbentuknya Hibrida
Penyebab tidak terbentuknya hibrida antara lain tidak dimungkinkannya
adanya pembuahan karena sel sperma tidak dapat mencapai sel telur. Dalam
hal ini harus dilakukan pembuahan dengan inseminasi buatan. Peristiwa
ini dapat Anda temui pada tanaman tembakau.
Kegagalan terbentuknya hibrid juga disebabkan karena embrio yang
tidak dapat tumbuh, misalnya pada
Rana pipiens
.
b. Mekanisme yang Mencegah Terjadinya Perkawinan
Faktor-faktor yang menyebabkan gagal mengadakan perkawinan antara
lain seperti berikut.
1) Populasi terpisah secara fisik, misalnya dipisahkan gunung, laut, padang
pasir, dan lain-lain. Individu yang spesiesnya sama apabila terpisah
habitatnya dan memiliki lingkungan yang berbeda maka akan mengha-
langi terjadinya perkawinan secara alamiah.
Biologi SMA/MA Kelas XII
223
2) Mengalami iklim yang berbeda. Apabila pematangan sel kelamin dari
dua individu tidak bersamaan maka hal ini menyebabkan gagal kawin
secara alami. Misalnya pada tumbuhan
Pinus radiata
yang berbunga
setiap bulan Februari dan
Pinus muricata
yang berbunga pada bulan
April.
3) Perbedaan perilaku pada spesies mengakibatkan dua spesies terpisah
sehingga tidak dapat saling melakukan perkawinan.
E SEJARAH EVOLUSI MANUSIA
Perhatikan kembali Gambar 7.1. di depan. Gambar 7.1 menjelaskan
bahwa sebenarnya manusia bukan berasal dari kera, melainkan antara kera
dan manusia memiliki cikal bakal yang sama. Jika Anda melihat fenomena
tersebut, maka Anda dapat membayangkan proses evolusi berjalan secara
bertahap dalam waktu yang sangat lama. Sejarah manusia dimulai dari
primata cikal bakal kemudian dalam perkembangannya akan mengalami
perubahan dari generasi ke generasi sampai perkembangan yang lebih baik
seperti manusia zaman sekarang. Sejarah manusia yang berasal dari primata
cikal bakal adalah sebagai berikut.
1. Primata
Pada tahun 1871,
Charles Darwin
menerbitkan bukunya yang berjudul
The Descent Of Man
yang berisi tentang asal usul manusia. Pendapat
Darwin tersebut didasarkan atas adanya hubungan kekerabatan antara
manusia dengan primata. Hubungan kekerabatan tersebut juga dapat dilihat
antara manusia (
Hominidae
) dan orang utan (
Pongidae
). Di antara bentuk
persamaan tersebut dapat Anda lihat struktur tubuhnya, antara lain:
a. mata menghadap ke depan;
b. memilki kelenjar susu yang terletak di dada;
c.
memiliki struktur, jumlah, dan macam kerangka yang sama;
d. organ darah mempunyai susunan kimia yang sama;
e.
bentuk rahim dengan tipe simpleks.
Selain persamaan di atas, juga terdapat perbedaan antara keduanya.
Perbedaan tersebut dapat Anda lihat pada Tabel 7.1 di bawah ini.
Biologi SMA/MA Kelas XII
224
Tabel 7.1
Perbedaan Antara Manusia (
Hominidae
)
dan Orang Utan (
Pongidae
)
Agar lebih jelas tentang struktur tubuh di atas, Anda dapat memban-
dingkannya secara langsung. Pergilah ke kebun binatang, kemudian amati
struktur tubuh dari orang utan. Hasilnya dapat Anda catat di buku tugas
dan kemudian dapat dibuat suatu kesimpulan.
2. Manusia Purba
Fosil manusia purba ditemukan di berbagai tempat. Penemuan tersebut
dapat menunjukkan suatu perbandingan dan mengetahui perkembangan
evolusi yang terjadi.
Di antara penemuan yang ada adalah sebagai berikut.
a. Manusia Kera Afrika Selatan
Beberapa fosil manusia kera dari Afrika Selatan ditemukan oleh
Raymond Dart
(1829 – 1924). Beberapa penemuan tersebut antara lain
Australopithecus africanus
,
Paranthropus robustus, Plesianthropus transvelensis.
Menurut
Raymond Dart
, manusia kera Afrika Selatan memiliki karakteristik
antara lain:
1) dapat berdiri tegak dan berjalan dengan dua kaki;
2) memiliki tinggi badan kurang lebih 1,5 meter;
3) memiliki volume otak hanya sekitar 450 – 600 cm
3
;
4) habitat hidup di tempat terbuka.
Manusia (
Hominidae
)
Tepat di ujung tulang
belakang
Berbentuk seperti huruf V
Ukuran dan tinggi sama
Tegak dan kuat
Lebih pendek dari kaki
Untuk berjalan
Tidak dapat bergerak
bebas
Lebar dan kuat
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Struktur Tubuh
Kedudukan
tengkorak
Rahang
Gigi
Tulang belakang
Tangan
Kaki
Ibu jari kaki
Pelvis
Orang Utan (
Pongidae
)
Sebelah depan ujung
tulang belakang
Berbentuk seperti huruf U
Ukuran dan tinggi tidak
sama
Bengkok
Lebih panjang dari kaki
Untuk berjalan dan
memegang
Dapat bergerak bebas
Sempit dan memanjang
Biologi SMA/MA Kelas XII
225
b. Manusia Kera Afrika Timur
Fosil ini ditemukan oleh
Leakey
dan diberi nama
Australopithecus boisai
yang memiliki ciri-ciri antara lain berbadan lebih kekar, gigi, dan tulang
rahang lebih kuat. Penemuan lain adalah jenis
Australopithecus habilis
yang
memiliki ciri-ciri antara lain:
1) memiliki volume otak yang lebih besar dibandingkan manusia kera
Afrika yang lain yaitu ± 650 cm
3
, sehingga intelegensinya lebih tinggi;
2) sudah menggunakan alat bantu untuk memotong dari batu.
c. Manusia Jawa
Fosil manusia Jawa ditemukan oleh
Eugene Dubois
, yang merupakan
ahli anatomi dan geologi dari Belanda.
E. Dubois
menemukan fosil tersebut
di daerah Trinil, Jawa Timur pada tahun 1894. Pada tempat yang berbeda
ditemukan pula manusia Jawa jenis lain. Penemuan ini dilakukan oleh
C.R.
Von Koenigswald
di daerah Mojokerto dan Sangiran. Hasil penemuan
Koenigswald tersebut diberi nama
Pithecanthropus erectus
.
Manusia Jawa yang ditemukan tersebut memiliki ciri-ciri antara lain:
1) dapat berdiri dan berjalan dengan dua kaki;
2) memiliki volume otak kurang lebih 770 – 1000 cm
3
;
3) dapat berkomunikasi dengan berbicara;
4) dapat membuat alat berburu dan menggunakan api;
5) hidup kurang lebih 500.000 s.d. 300.000 tahun yang lalu.
d. Manusia Peking
Penemuan fosil manusia purba dilakukan oleh
Davidson Black
(Canada)
dan
Franz Weiden Reich
(Amerika) pada tahun 1920. Penemuan manusia
purba tersebut berada di Gua Kapur, Peking. Hasil penemuan tersebut diberi
nama
Sinanthropus pekinensis
.
Ciri-ciri manusia Peking tersebut antara lain:
1) memiliki volume otak yang agak besar yaitu kurang lebih 900–1200 cm
3
;
2) diperkirakan hidup sekitar 500.000 tahun yang lalu;
3) mampu menggunakan senjata dan perkakas dari tulang dan batu;
4) sudah menggunakan api;
5) mempunyai kebudayaan yang lebih maju.
e. Homo Sapiens
Penemuan Homo sapiens oleh
Eugene Dubois
yaitu
Homo wajakensis
yang ditemukan di desa Wajak, Jawa Timur pada tahun 1889. Spesies ini
diperkirakan hidup kurang lebih 40.000 tahun.
Biologi SMA/MA Kelas XII
226
3. Manusia Modern
Manusia modern memiliki ciri-ciri antara lain:
a. memiliki volume otak ± 1400 – 1500 cm
3
;
b. memiliki tinggi badan ± 1,6 m;
c.
memiliki peradaban yang maju;
d. mempunyai peralatan yang lebih baik;
e.
suka berburu;
f.
sudah terdapat hubungan sosial dan upacara ritual;
g. diperkirakan hidup sekitar 100.000 – 40.000 tahun yang lalu.
Dari ciri-ciri tersebut, Anda dapat melihat suatu perkembangan terjadi
menuju bentuk manusia yang lebih baik.
Tabel 7.2 Jenis-Jenis Manusia Modern
Dari penjelasan mengenai berbagai sejarah evolusi manusia tersebut,
Anda akan memiliki gambaran tentang perkembangan dari generasi ke
generasi sehingga membentuk manusia yang lebih sempurna seperti seka-
rang. Contoh wajah jenis-jenis penemuan tersebut seperti terlihat pada
Gambar 7.7.
Gambar 7.7
Patung manusia purba
Sumber : Biologi 3 Depdiknas
1995
Nama Jenis
Manusia lembah Neanderthal
(
Homo neanderthalensis
)
Manusia Swanscombe
Manusia Cromagnon
Manusia Stein heim
Manusia Shanidar
Manusia Gunung Carmel
Manusia Solo
Tempat Ditemukan
Lembah Neanderthal Jerman
Inggris
Perancis
Jerman
Irak
Palestina
Jawa
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Biologi SMA/MA Kelas XII
227
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah suatu kelompok yang terdiri atas 4 orang.
2. Kunjungilah situs purbakala atau Dinas Purbakala. Jika tidak
memungkinkan, pergilah ke situs internet.
3. Carilah informasi tentang peninggalan sejarah perkembangan
tumbuhan, hewan, atau peradaban manusia yang berkaitan
dengan evolusi biologi. Buatlah laporan dari kegiatan ini.
E PETUNJUK-PETUNJUK ADANYA EVOLUSI
Evolusi dapat diketahui dan dijelaskan melalui fakta sebagai petunjuk.
Ada beberapa fakta yang dapat digunakan sebagai petunjuk evolusi, antara
lain seperti berikut.
1. Anatomi Perbandingan
Jika Anda membandingkan hewan mamalia satu dengan yang lain,
mungkin Anda akan berpikir, bahwa bagian-bagian tertentu pada tubuh
setiap spesimen disusun menurut pola dasar yang sama dan struktur yang
sama, menurut pola dasar yang sama pula. Dapat kita katakan bahwa hanya
ada satu cara terbaik dalam menyusun organ tersebut dan cara itulah yang
digunakan oleh Sang Pencipta, Tuhan Yang Maha Esa.
Organ-organ fungsional pada makhluk hidup dapat dibedakan menjadi
dua yaitu sebagai berikut.
a. Homologi
Homologi adalah dua organ
yang mempunyai bentuk dan
fungsi yang berbeda, tetapi kedua
organ tersebut memiliki bentuk
dasar yang sama. Perbandingan
organ-organ secara homologi da-
pat Anda lihat pada Gambar 7.8
di samping!
Gambar 7.8 Homologi organ
Sumber : Biologi Campbell, 2002
Biologi SMA/MA Kelas XII
228
b. Analogi
Analogi
adalah dua organ yang mempunyai bentuk dasar yang berbeda,
tetapi akibat peristiwa evolusi konvergen menjadikan organ tersebut mem-
punyai fungsi yang sama. Agar lebih jelas dapat Anda lihat pada Gambar
7.9!
2. Embriologi Perbandingan
Embrio hewan-hewan dan manusia menunjukkan kecenderungan yang
hampir sama. Perhatikan Gambar 7.10!
a. Sifat-sifat umum muncul sebelum sifat-sifat yang khusus.
b. Perkembangan juga dimulai dari yang umum, kemudian baru menuju
perkembangan yang khusus.
c.
Bentuk embrio dari berbagai makhluk hidup hampir serupa, tetapi pada
tahap dewasa menunjukkan perbedaan yang nyata.
Gambar 7.9
Perbandingan antara analogi dan homologi
2
Gambar 7.10
Perbandingan berbagai macam embrio vertebrata
Sumber : Biologi, Kimball, 1999
13456
Keterangan:
1.
Ikan
2.
Salamander
3.
Kura-kura darat
4.
Ayam
5.
Kelinci
6.
Manusia
Sumber : Biologi 3, Depdiknas, 1995
Biologi SMA/MA Kelas XII
229
3. Fisiologi Perbandingan
Pada umumnya ditemukan persamaan proses fisiologi antara berbagai
makhluk hidup, misalnya dalam hal sintesis protein, proses metabolisme,
respirasi, ekskresi, dan lain-lain. Coba Anda ingat lagi pelajaran Kelas XI
tentang sistem organ.
4. Petunjuk dari Alat Tubuh yang Tersisa (Vestigial)
Pada morfologi beberapa hewan vertebrata dan manusia dapat ditemu-
kan adanya struktur
vestigial
, yaitu suatu bentuk anatomi yang berkembang
dan berfungsi sempurna dan akan tereduksi.
Alat-alat tubuh yang tersisa ini dianggap sebagai suatu perjalanan dari
evolusi makhluk hidup tersebut.
Struktur vestigial antara lain:
a. umbai cacing, tulang ekor, buah dada pada pria;
b. sisa-sisa kaki pada ular;
c.
sisa sayap pada burung yang tidak berfungsi untuk terbang seperti
burung pinguin, kasuari, dan burung onta.
5. Petunjuk Palaentologi
Palaentologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang fosil. Pada
Tugas Kelompok, Anda akan mendapatkan data tentang fosil-fosil yang
terdapat di museum, misalnya Sangiran. Dari anggota tubuh manakah fosil-
fosil yang disimpan di Museum Sangiran itu?
Fosil
adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu. Sisa-sisa
tersebut dapat berupa tulang, cangkang, gigi, jejak kaki, maupun bagian-
bagian yang lain. Contoh-contoh fosil yang pernah ditemukan dapat Anda
lihat pada Gambar 7.11 di bawah ini!
Fosil-fosil di atas dipelajari oleh para ilmuwan untuk dikaitkan dengan
sejarah evolusi makhluk hidup. Jadi, fosil adalah bukti terjadinya evolusi
makhluk hidup.
Gambar 7.11
Hasil penemuan fosil (A) Bakteri dan (B) Ikan
Sumber : Biologi Jilid 3,
Kimball, 1994
A
B
Biologi SMA/MA Kelas XII
230
Beberapa tokoh yang mempelajari tentang fosil adalah sebagai berikut.
a. Leonardo da Vinci (1452 1519)
Da Vinci
adalah seorang pelukis terkenal berkebangsaan Italia. Ia
berpendapat bahwa fosil merupakan bukti dari adanya makhluk hidup dan
kehidupan di masa lampau.
b. George Cuvier (1769 1832)
Cuvier
adalah seorang ahli anatomi dari Perancis, yang mempunyai
gagasan bahwa makhluk hidup diciptakan khusus pada setiap zaman dan
pada setiap zaman tersebut diakhiri dengan makhluk hidup yang berbeda
dengan makhluk hidup pada lapisan bumi sebelumnya.
c. Charles Darwin
Darwin
berpendapat bahwa makhluk hidup yang terdapat pada lapisan
bumi yang tua akan mengadakan perubahan bentuk yang disesuaikan
dengan lapisan bumi yang lebih muda sehingga pada lapisan bumi lebih
muda ditemukan fosil yang berbeda dengan lapisan bumi yang lebih tua.
Dari beberapa pendapat tokoh-tokoh evolusioner tersebut dapat ditarik
suatu kesimpulan bahwa pada masa lampau terdapat makhluk hidup yang
berbeda dengan makhluk hidup sekarang. Hal ini disebabkan karena adanya
perbedaan di permukaan bumi secara bertahap yang menyebabkan adanya
perubahan pula pada makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan
lingkungannya.
Penemuan berbagai macam fosil biasanya berupa bagian-bagian tubuh
tertentu saja dan jarang ditemukan dalam keadaan yang utuh. Hal itu
disebabkan oleh faktor-faktor berikut.
a. Bagian tubuh yang menyusun organisme lunak sehingga mudah hancur
dan jarang menjadi fosil.
b. Terjadinya lipatan batuan bumi atau patahan bumi.
c.
Adanya pengaruh air, angin, dan bakteri.
Fosil yang ditemukan lebih lengkap dari fosil yang lain adalah fosil kuda.
Fosil ini ditemukan oleh
Marsh
dan
Osborn
. Hasil penemuan tersebut
kemudian dibuat urutan evolusi secara lengkap yang dapat Anda lihat pada
Gambar 7.12!
Biologi SMA/MA Kelas XII
231
Dari Gambar 7.12 dapat
dijelaskan bahwa terdapat
perubahan dan perkembang-
an yang mengarah pada
evolusi bentuk dan fungsi
antara lain:
a. tubuh bertambah besar;
b. kepala bagian depan
semakin panjang;
c.
leher semakin panjang
sehingga gerakannya
semakin bebas;
d. perubahan geraham de-
pan dan geraham besar
sehingga sangat sesuai
untuk makanan yang be-
rupa rumput;
e.
anggota tubuh yang lain semakin bertambah panjang, sehingga sesuai
dengan gerakan untuk berlari cepat;
f.
jari kaki mereduksi dari lima menjadi satu, sehingga dapat mendukung
gerakan ketika berlari cepat.
Selain mengidentifikasi bentuk dan struktur fosil, pada penemuan fosil
dapat pula dilakukan penghitungan umur fosil. Penetapan umur fosil dapat
dilakukan dengan cara-cara berikut.
a. Cara langsung, yaitu dilakukan dengan mengukur umur fosil itu sendiri.
b. Cara tidak langsung, yaitu dilakukan dengan mengukur umur lapisan
bumi tempat fosil ditemukan.
Contoh cara-cara penetapan umur fosil yaitu seperti berikut.
a. Peristiwa Laju Sedimentasi
Hasil sedimentasi ini dapat berbentuk delta. Cara penghitungannya
menggunakan rumus sebagai berikut:
Umur delta =
tebal delta
laju deposis
Gambar 7.12
Evolusi kuda
Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana
Biologi SMA/MA Kelas XII
232
banyak Pb
banyak U
b. Penentuan Umur dengan Zat Radioaktif
Cara ini dapat dicontohkan sebagai berikut:
Pada peristiwa transformasi uranium (U) ke plumbum (Pb) memiliki
lama 7.600.000.000 tahun, maka dapat dirumuskan:
Umur lapisan =
× 7.600.000.000 tahun
Agar lebih jelas dalam mempelajari tentang fosil, Anda dapat melakukan
Kegiatan Kelompok berikut!
Tujuan
:
Mendefinisikan dan menjelaskan teori
evolusi kemudian menginterpretasikan bukti
adanya fosil untuk mendukung teori evolusi
Alat dan Bahan
:
1. Gunting
2. Selotip
3. Gambar-gambar fosil yang tertera pada
gambar
Cara Kerja
:
1. Persiapkan gambar fosil seper-
ti terlihat pada gambar A!
2. Potonglah gambar fosil-fosil
tersebut!
3. Pisahkan fosil-fosil tersebut
berdasarkan bentuknya!
4. Urutkan secara teratur fosil
tersebut dari kecil dalam ben-
tuk yang sama! Urutkan ba-
gian paling kecil terletak
paling bawah!
5. Perhatikan warna fosil terse-
but! Warna gelap menunjuk-
kan usia lapisan batu yang
tertua.
Sumber: Ilustrasi Bayu dan Haryana
Gambar A
Fosil-fosil (warna yang sama menunjukkan
asal lapisan batu yang sama).
Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama
Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama
Fosil-fosil ini ditemukan di lapisan batuan yang sama
KEGIATAN KELOMPOK 2
Biologi SMA/MA Kelas XII
233
Sumber : Ilustrasi Bayu dan
Haryana
Gambar B
Lima lapisan batuan
6. Ambillah fosil-fosil yang berbentuk
segitiga, kemudian cocokkan fosil
tersebut dengan warna pada fosil
lingkaran!
7. Cocokkan warna fosil-fosil yang lain
dengan warna fosil lainnya sehingga
didapatkan kelompok-kelompok fosil
dengan usia yang sama!
8. Kemudian letakkan hasilnya pada
format Gambar B!
Setelah Anda selesai melakukan Kegiatan Kelompok, cobalah ber-
diskusi untuk menjawab pertanyaan di bawah ini!
1. Carilah fosil-fosil yang mengalami evolusi
a. Dari ukuran yang kecil ke besar
b. Dari ukuran besar ke kecil
c.
Dari bentuk sederhana menjadi kompleks
d. Dari bentuk kompleks menjadi sederhana
2. Carilah hubungan antara 2 fosil
a. Yang mengalami evolusi dari organisme yang sama
b. Yang memulai evolusi secara berbeda tetapi mengalami
evolusi bagian-bagian yang sama
3. Di antara fosil-fosil tersebut manakah yang mungkin sudah mati?
4. Coba Anda sebutkan urutan dari fosil-fosil tersebut dari usia tua
ke usia muda! Tuliskan hasilnya di buku tugas Anda!
G TEORI ASAL USUL KEHIDUPAN
Pernahkah Anda berpikir kapan bumi ini diciptakan? Di mana dan
dengan cara bagaimana kehidupan ini berawal? Pertanyaan-pertanyaan
tersebut sebenarnya sering sekali dilontarkan dan hampir berada pada setiap
benak orang. Banyak orang ingin mengetahui jawabannya yang pasti,
namun semuanya selalu berujung pada Tuhan Yang Maha Esa.
Adanya pertanyaan-pertanyaan tersebut memotivasi para ahli Biologi
untuk meneliti asal-usul dari kehidupan itu. Mereka berusaha mencari
jawabannya dengan segala macam eksperimen yang dilakukan, kemudian
Biologi SMA/MA Kelas XII
234
hasilnya dibuat hipotesis, sehingga teori-teori asal-usul kehidupan ini baru
merupakan hipotesis, belum merupakan kenyataan yang pasti, karena tidak
seorangpun yang sudah mengalami dan menjadi saksi awal pertama
kehidupan dimulai.
Beberapa tokoh-tokoh Biologi yang memiliki gagasan tentang teori asal-
usul kehidupan adalah sebagai berikut.
1. Teori Abiogenesis (
Generatio Spontanea
)
Teori ini mengatakan bahwa makhluk hidup berasal dari benda mati.
Teori
Abiogenesis
dicetuskan pertama kali oleh
Aristoteles
(384 - 322 SM),
yang merupakan tokoh ilmu pengetahuan dari Yunani Kuno.
Aristoteles
melakukan pengamatan ikan-ikan di sungai. Ia berpendapat
bahwa ada sebagian ikan-ikan di sungai tersebut yang berasal dari lumpur.
Teori Abiogenesis ini didukung pula oleh seorang ilmuwan Inggris pada
tahun 1700 yang bernama
Nedhan
. Ia mencoba melakukan penelitian
dengan menggunakan rebusan kaldu. Hasil rebusan kaldu kemudian
dimasukkan ke dalam botol dan ditutup dengan gabus. Setelah beberapa
hari, ternyata air kaldu tersebut ditumbuhi bakteri. Akhirnya Nedhan
menyimpulkan bahwa bakteri berasal dari air kaldu.
Teori ini gugur karena pada abad ke-17,
Antonie van Leeuwenhoek
berhasil membuat mikroskop. Penemuan mikroskop inilah yang mengawali
berbagai macam percobaan untuk menguji teori-teori
Abiogenesis.
Leeuwenhoek
mencoba mengamati air rendaman jerami dengan
menggunakan mikroskop temuanny
a. Ternyata terlihat bahwa di dalam
setetes air rendaman jerami tersebut terdapat benda-benda aneh yang sangat
renik.
2. Teori Biogenesis
Teori biogenesis adalah suatu teori yang mengemukakan bahwa asal
kehidupan suatu makhluk hidup berasal dari makhluk hidup pula. Semboyan
teori Biogenesis adalah “
omne vivum ex ovo
” (makhluk hidup berasal dari
telur) “
omne vivum ex vivo
” (makhluk hidup berasal dari makhluk hidup yang
telah ada). Teori biogenesis ini didukung oleh tokoh-tokoh Biologi lain, seperti
berikut.
a. Francisco Redi (1626 - 1698)
Francisco Redi
adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Italia, ia
merupakan orang pertama yang membantah teori
Generatio Spontanea
. Ia
melakukan eksperimen untuk mendapat fakta yang benar.
Perangkat percobaan
Francisco Redi
dapat Anda lihat pada Gambar
7.13.
Biologi SMA/MA Kelas XII
235
Coba Anda perhatikan perangkat percobaan Francesco Redi pada
Gambar 7.13! Ia menggunakan daging segar yang diletakkan di dalam tiga
tabung. Perlakuan tabung ditutup rapat, tabung II ditutup kain kasa dan
tabung III tidak ditutup dan dibiarkan terbuka.
Setelah beberapa hari
Francisco Redi
mendapatkan hasil eksperimen.
Ternyata botol tabung I tidak ada mikroba, tabung II terdapat sedikit mikroba,
dan tabung III terdapat banyak mikroba. Dari hasil eksperimen ini Francisco
Redi kemudian membuat kesimpulan bahwa mikroba yang berupa belatung
yang terdapat pada daging tersebut berasal dari telur-telur lalat yang
ditinggalkan pada saat lalat tersebut mengerumuni daging yang membusuk.
Dari hal ini maka teori Abiogenesis runtuh diganti dengan teori
Biogenesis yaitu bahwa makhluk hidup tidak begitu saja terbentuk dari
benda-benda mati, melainkan dari makhluk hidup juga.
b. Spallanzani
Spallanzani
adalah seorang tokoh ilmuwan dari Italia. Ia melakukan
kegiatan eksperimen pada tahun 1765, untuk menentang teori Nedham.
Spallanzani mengadakan pembuktian dengan air kaldu yang ditempatkan
di dalam tabung seperti pada Gambar 7.14 di bawah ini.
Hasil percobaannya sama dengan
Francisco Redi
yaitu makhluk hidup
berasal dari sesuatu yang hidup.
Spallanzani
menjelaskan bahwa kegagalan
Gambar 7.13
Percobaan Francesco Redi
Sumber : Ilustrasi Haryana
Gambar 7.14
Model percobaan Spallanzani
didinginkan
Labu 2
agak keruh
Labu 3
didinginkan
bening
didinginkan
Labu 1
keruh
air kaldu
dipanaskan
air kaldu
dipanaskan
air kaldu
dipanaskan
Sumber : Ilustrasi Haryana
Biologi SMA/MA Kelas XII
236
percobaan Nedham karena Nedham tidak merebus tabung cukup lama
sampai semua organisme terbunuh dan Nedham juga tidak menutup leher
tabung dengan rapat sehingga masih ada organisme yang masuk dan
tumbuh.
c. Louis Pasteur
Louis Pasteur
melakukan percobaan pada tahun 1864. Tujuan perco-
baan Pasteur adalah untuk menguji dan memperbaiki percobaan dari Redi
dan Spallanzani. Pasteur membuat labu berleher angsa, yang agak tertutup
namun masih dapat berhubungan dengan udara, seperti yang terlihat pada
Gambar 7.15! Prinsip tabung ini adalah udara dapat masuk ke dalam tabung,
tapi debu akan menempel pada lengkungan leher tabung.
Percobaan yang dilakukan oleh Pasteur adalah merebus kaldu hingga
mendidih kemudian kaldu tersebut didiamkannya beberapa saat di dalam
tabung leher angsa.
Setelah beberapa hari, bakteri tidak tumbuh pada kaldu tersebut, tetapi
beberapa hari kemudian air kaldu sudah ditumbuhi bakteri.
Dari teori Pasteur inilah maka teori abiogenesis (
Generatio spontanea
)
tumbang. Sehingga disimpulkan bahwa makhluk hidup berasal dari
makhluk hidup pula.
3. Teori Biologi Modern
Teori biologi modern merupakan teori evolusi kimia, yang berpendapat
bahwa bumi ini pada awalnya sangat panas sekali, kemudian suatu ketika
bumi mengalami proses pendinginan. Dari proses-proses tersebut maka dapat
dihasilkan bahan-bahan kimia. Bahan-bahan yang berat akan menyusun
bumi sedangkan bahan yang ringan akan menyusun atmosfer.
Teori evolusi kimia dicetuskan oleh beberapa tokoh berikut.
a. Harold Urey
Urey
adalah seorang ilmuwan Amerika Serikat yang berpendapat
bahwa atmosfer bumi pada suatu saat kaya akan molekul-molekul seperti
CH
4
(metana), NH
3
(ammonia), H
2
(hidrogen) dan H
2
O dalam bentuk gas.
Gambar 7.15
Labu percobaan Louis Pasteur
Sumber: Ilustrasi Haryana
Air kaldu disterilkan
Pipa lurus
Pipa U
Pipa leher angsa
ada
mikroorganisme
ada
mikroorganisme
tidak ada
mikroorganisme
Biologi SMA/MA Kelas XII
237
TUGAS KELOMPOK
Adanya energi yang berasal dari aliran listrik halilintar dan radiasi sinar
kosmis, akan mengakibatkan molekul-molekul tersebut mengadakan reaksi
kimia untuk membentuk zat-zat hidup. Zat hidup yang mula-mula ada kira-
kira seperti virus sekarang. Zat hidup ini setelah berjuta-juta tahun
berkembang menjadi berbagai jenis organisme.
b. Stanley Miller
Miller
adalah murid dari
Urey
. Ia membuat suatu percobaan untuk
membuktikan teori Urey. Ia melakukan percobaan dengan mengisi tabung-
tabung dengan CH
4
, NH
3
, H
2
, dan H
2
O. Campuran gas-gas tersebut dialirkan
melalui labu dilengkapi elektroda yang dapat melepaskan bunga api listrik
yang bertegangan tinggi selama satu minggu.
Setelah percobaan tersebut, dilihat ternyata ditemukan beberapa jenis
asam amino. Asam amino adalah zat yang menyusun protoplasma makhluk
hidup. Pada temuannya ini asam amino tersebut belum menunjukkan gejala hidup.
c. A. I. Oparin
Oparin
adalah seorang ilmuwan berkebangsaan Rusia. Oparin juga
memiliki gagasan yang sama seperti Urey, tetapi Oparin tidak dapat mem-
buktikan bahwa reaksi gas CH
4
, NH
3
, H
2
dan H
2
O membentuk asam amino.
Ia berpendapat bahwa asam amino terbentuk secara alami. Menurut Oparin,
lautan bumi pada awalnya memiliki persediaan cukup bahan-bahan organik.
Dalam waktu yang lama maka bahan-bahan organik tersebut akan berikatan
satu dengan lainnya membentuk selaput-selaput, kemudian molekul organik
berselaput ini akan mengikat molekul lainnya dan menyatukan diri sehingga
terbentuk gabungan molekul baru yang karakteristik. Ikatan kompleks inilah
yang diperkirakan merupakan awal dari kehidupan.
Agar lebih memahami tentang teori asal-usul makhluk hidup kerjakan
tugas kelompok di bawah ini!
Tujuan
:
Memahami dan menjelaskan tentang teori asal-
usul makhluk hidup
Diskusikan masalah-masalah berikut!
Bahan diskusi :
1. Pada percobaannya, Pasteur menggunakan labu leher angsa. Selain
itu, Pasteur juga melakukan perebusan/pemanasan pada air
Biologi SMA/MA Kelas XII
238
kaldu. Pada akhir percobaan Pasteur berusaha memiringkan labu
leher angsa. Dari perlakuan-perlakuan Pasteur di atas, coba Anda
diskusikan mengapa Pasteur melakukan hal tersebut? Apa tujuan
dari perlakuan-perlakuan tersebut?
2. Pada percobaan Francisco Redi didapatkan jumlah belatung yang
berbeda-beda pada masing-masing tabung. Coba Anda jelaskan
bagaimana proses terjadinya hal-hal tersebut!
3. Catatlah hasil diskusi Anda di buku tugas dan presentasikan
hasilnya di depan kelas!
HTEORI KECENDERUNGAN EVOLUSI
Beberapa teori tentang kecenderungan evolusi adalah sebagai berikut.
1. Teori Evolusi Sintesis
Sekelompok ilmuwan yang bersikukuh
mempertemukan Darwinisme dengan ilmu
genetika dengan segala cara berkumpul
dalam sebuah pertemuan yang diadakan
oleh “
The Geological Society of Amerika
” atau
Perkumpulan Masyarakat Geologi Ame-
rika, pada tahun 1941. Setelah dilakukan
pembicaraan panjang, mereka setuju untuk
membuat penjelasan baru tentang Darwin-
isme. Beberapa tahun setelah itu, beberapa
ahli menghasilkan sebuah sintesis yang
merupakan hasil perpaduan dari berbagai
bidang mereka menjadi sebuah teori evolusi
lain yang diperbaharui.
Para ilmuwan yang berperan serta
dalam membangun teori baru ini termasuk ahli genetika, yaitu
G. Ledyard
Stebbins
dan
Theodosius Dobzhansky
, ahli ilmu hewan
Ernst Mayr
dan
Julian Huxley
, ahli palaentologi
George Gaylond Simpson
dan
Glenn L
,
serta ahli genetika matematis
Sir Ronald A. Fisher
dan
Sewall Wright
.
Mutasi adalah kerusakan yang terjadi untuk alasan yang tidak diketahui,
dalam mekanisme penurunan sifat pada makhluk hidup. Makhluk hidup
yang mengalami mutasi memperoleh bentuk yang tak lazim dan menyim-
pang dari informasi genetik yang mereka warisi dari induknya. Konsep
“mutasi acak” diharapkan bisa menjawab pertanyaan tentang asal usul
Sumber : Encarta Encyclopedia, 2006
Gambar 7.16
Theodosius Dobzhansky
Biologi SMA/MA Kelas XII
239
variasi menguntungkan yang menyebabkan makhluk hidup berevolusi sesuai
dengan teori Darwin, sebuah kejadian yang Darwin sendiri tidak bisa
menjelaskannya, tetapi hanya mencoba menghindarinya dengan mengacu
pada teori Lamarck. Kelompok
The Geological Society of America
(Perkumpulan
Masyarakat Geologi Amerika) menamai teori baru ini dan membuat rumusan
dengan menambahkan gagasan mutasi pada teori seleksi alam Darwin
sebagai teori evolusi sintesis. Dalam waktu singkat teori ini menjadi dikenal
dengan nama
neo-Darwinisme
. Namun, terdapat sebuah masalah besar.
Memang benar bahwa mutasi mengubah informasi genetik makhluk hidup,
tetapi perubahan ini selalu terjadi dengan dampak merugikan bagi makhluk
hidup bersangkutan.
Semua mutasi yang teramati menghasilkan makhluk yang cacat dan
lemah, atau berpenyakit dan kadang membawa kematian pada makhluk
tersebut. Oleh karena itu, dalam upaya untuk mendapatkan contoh mutasi-
mutasi menguntungkan yang memperbaiki informasi genetika pada ma-
khluk hidup neo-Darwinisme melakukan banyak percobaan dan pengamatan.
Selama puluhan tahun, mereka melakukan percobaan mutasi pada
lalat buah
dan berbagai spesies lainnya. Namun, tak satu pun dari percobaan ini
memperlihatkan mutasi yang memperbaiki informasi genetik
pada makhluk
hidup.
Menurut para penganut neo-Darwinisme, saat ini permasalahan mutasi
masih menjadi kebuntuan besar bagi Darwinisme. Meskipun teori seleksi
alam menganggap mutasi sebagai satu-satunya sumber dari perubahan
menguntungkan, tidak ada mutasi dalam bentuk apapun yang teramati
dan benar-benar menguntungkan yang memperbaiki informasi genetik.
Satu kebuntuan lain bagi neo-Darwinisme datang dari catatan fosil.
Bahkan pada masa Darwin, fosil telah menjadi rintangan yang penting bagi
teori ini. Sementara Darwin sendiri menga-
kui tak adanya fosil spesies peralihan. Dia
juga meramalkan bahwa penelitian selan-
jutnya akan menyediakan bukti atas bentuk
peralihan yang hilang ini.
2. Teori dalam Krisis
Seorang ahli biokimia Australia yang
bernama
Prof. Michael Denton
menyang-
gah teori Darwinisme. Menurut dia terdapat
pertentangan mencolok ketika teori evolusi
dihadapkan dengan penemuan-penemuan
ilmiah dalam berbagai bidang seperti asal-
usul kehidupan, genetika populasi, anatomi
Sumber: www.harunyahya.com/indo/buku
Gambar 7.17
Prof. Michael Denton
Biologi SMA/MA Kelas XII
240
Perlu Diketahui
Harun Yah-
ya lahir di An-
kara, Turki
pada tahun
1956. Setelah
menamatkan
pendidikan
dasar dan lanjutannya di
Amerika, ia kemudian mempe-
lajari seni rupa di Universitas
Mimar Sinan Istanbul dan fil-
safat di Universitas Istanbul.
perbandingan, ilmu fosil, dan biokimia. Menurut dia, evolusi adalah sebuah
teori yang sedang dilanda krisis.
Dalam bukunya
Evolution: A Theory in Crisis (1985)
yang artinya
evolusi sebuah teori dalam krisis, Denton menguji teori ini ditinjau dari
berbagai cabang ilmu dan menyimpulkan bahwa teori seleksi alam sangatlah
jauh dalam memberikan penjelasan bagi kehidupan di bumi. Tujuan Denton
dalam mengajukan sanggahannya bukanlah untuk menunjukkan kebenaran
dari pandangan lain, tetapi hanya membandingkan Darwinisme dengan
fakta-fakta ilmiah. Selama dua dasawarsa terakhir, banyak evolusionis lain
menerbitkan karya-karya penting yang mempertanyakan keabsahan teori
evolusi Darwin.
3. Teori Harun Yahya
Harun Yahya
dalam buku-buku
karyanya membahas tentang beberapa
hal yang menanggapi tentang teori
evolusi sebelumnya yang dicetuskan oleh
Darwin dan kaum evolusionis lainnya.
Dalam bukunya, Harun Yahya me-
nyampaikan antara lain tentang variasi
dan spesies, mitos homologi, ketidak-
absahan pernyataan homologi molekuler.
Pendapat Harun Yahya terhadap
hal-hal itu adalah sebagai berikut.
a. Variasi dan Spesies
Evolusi menyebut variasi dalam
suatu spesies sebagai bukti kebenaran teorinya. Namun menurut Harun
Yahya, variasi bukanlah bukti evolusi karena variasi hanya hasil aneka
kombinasi informasi genetis yang sudah ada, dan tidak menambahkan
karakteristik baru pada informasi genetis.
Variasi selalu terjadi dalam batasan informasi genetis yang ada. Dalam
ilmu genetika, batas-batas ini disebut “kelompok gen” (
gene pool
). Variasi
menyebabkan semua karakteristik yang ada di dalam kelompok gen suatu
spesies bisa muncul dengan beragam cara. Misalnya, pada suatu spesies reptil,
variasi menyebabkan kemunculan verietas yang relatif berekor panjang atau
berkaki pendek, karena baik informasi tentang kaki pendek maupun panjang
terdapat dalam kantong gen. Namun, variasi tidak mengubah reptil menjadi
burung dengan menambahkan sayap atau bulu-bulu, atau dengan mengubah
metabolisme mereka. Perubahan demikian memerlukan penambahan
informasi genetis pada makhluk hidup, yang tidak mungkin terjadi dalam
variasi.
Biologi SMA/MA Kelas XII
241
Dalam buku
The Origin of Species
, Darwin menyatakan bahwa paus
berevolusi dari beruang yang berusaha berenang. Darwin menganggap
bahwa kemungkinan variasi dalam spesies tidak terbatas.
Pendapat ini dibantah oleh Harun Yahya. Ia berpendapat bahwa ilmu
pengetahuan abad ke-20 telah menunjukkan bahwa skenario evolusi ini
hanya khayalan.
b. Mitos Homologi
Dalam ilmu biologi, kemiripan struktural di antara spesies yang berbeda
disebut
homologi
. Evolusionis mencoba mengajukan kemiripan tersebut
sebagai bukti evolusi. Darwin mengira bahwa makhluk-makhluk dengan
organ yang mirip (homolog) memiliki hubungan evolusi di antara mereka
dan organ-organ ini diwarisi dari nenek moyang yang sama. Menurut
asumsinya, merpati dan elang memiliki sayap karena itu merpati, elang, dan bahkan
semua unggas bersayap berevolusi dari nenek moyang yang sama.
Menurut Harun Yahya, homologi merupakan argumen menyesatkan
yang dikemukakan hanya berdasarkan kemiripan fisik sejak zaman Darwin
hingga sekarang, argumen ini belum pernah dibuktikan oleh satu temuan
konkret pun. Tidak pernah ditemukan satu pun fosil nenek moyang imajiner
yang memiliki struktur-struktur homolog. Harun Yahya mengatakan ada
hal-hal yang memperjelas bahwa homologi tidak membuktikan teori evolusi.
Pendapat Harun Yahya adalah sebagai berikut.
1) Organ-organ homolog ditemukan pula pada spesies-spesies yang sangat
berbeda, bahkan evolusionis tidak dapat menunjukkan hubungan evolusi
di antara spesies-spesies tersebut.
2) Kode-kode genetis beberapa makhluk yang memiliki organ-organ
homolog sama sekali berbeda satu sama lain.
3) Perkembangan embriologis organ-organ homolog benar-benar berbeda
pada makhluk-makhluk yang berbeda.
Misalnya adanya organ-organ serupa pada spesies yang berbeda. Ada
sejumlah organ homolog yang sama-sama dimiliki berbagai spesies berbeda,
namun evolusionis tidak mampu menunjukkan hubungan evolusi di antara
mereka, misalnya sayap. Selain burung, sayap terdapat pula pada hewan
mamalia (seperti kelelawar), pada serangga, bahkan pada jenis reptil yang
telah punah (beberapa dinosaurus). Tetapi evolusionis tidak menyatakan
hubungan evolusi atau kekerabatan di antara keempat kelompok hewan ini.
Contoh mencolok lainnya adalah kemiripan yang menakjubkan pada
struktur mata berbagai jenis makhluk. Misalnya, walaupun gurita dan
manusia adalah dua spesies yang jauh berbeda, struktur dan fungsi keduanya
sangat mirip. Namun, evolusionis tidak menyatakan bahwa mereka mempu-
Biologi SMA/MA Kelas XII
242
nyai nenek moyang yang sama karena kemiripan mata. Contoh-contoh ini
dan banyak lagi lainnya memastikan bahwa pernyataan “organ-organ
homolog membuktikan spesies makhluk hidup berevolusi dari satu nenek
moyang yang sama” tidak memiliki landasan ilmiah.
c. Ketidakabsahan Pernyataan Homolog Molekuler
Pengajuan homologi sebagai bukti evolusi tidak saja gagal pada tingkat
organ, tetapi juga pada tingkat molekuler. Evolusionis mengatakan bahwa
ada kemiripan antara kode-kode DNA atau struktur-struktur protein pada
spesies-spesies yang berbeda dan kemiripan ini membuktikan bahwa
makhluk-makhluk hidup ini telah berevolusi dari nenek moyang yang sama
atau dari satu sama lain. Sebagai contoh, media evolusionisme senantiasa
menyatakan bahwa “ada kemiripan besar antara DNA manusia dan DNA
kera”. Kemiripan ini dikemukakan sebagai bukti hubungan evolusi antara
manusia dan kera.
Contoh paling berlebihan dari argumen ini mengacu pada terdapatnya
46 kromosom pada manusia dan beberapa jenis kera seperti simpanse.
Evolusionis menganggap kedekatan jumlah kromosom antara spesies berbeda
merupakan bukti evolusi. Namun, jika hal ini benar, manusia memiliki kerabat
lebih dekat dengan kentang, dibandingkan dengan kera atau simpanse,
karena kentang memiliki jumlah kromosom lebih dekat dibanding dengan
jumlah kromosom manusia, yaitu 46. Dengan kata lain, manusia dan kentang
memiliki jumlah kromosom yang sama.
Contoh nyata tetapi menggelikan ini
menunjukkan bahwa kemiripan DNA tidak lagi dijadikan sebagai bukti
hubungan evolusi.
Di sisi lain, terdapat perbedaan molekuler yang sangat besar di antara
makhluk-makhluk yang tampaknya mirip dan berkerabat. Sebagai contoh,
struktur-C, salah satu protein penting bagi pernapasan, sangat berbeda pada
makhluk-makhluk hidup dalam kelas yang sama.
4. Implikasi Teori Evolusi dalam Masyarakat
Beberapa implikasi teori evolusi yang terjadi dalam masyarakat adalah
sebagai berikut.
a. Prof. Dr Sangkat Marzuki seorang peneliti di Indonesia mengadakan
penelitian tentang asal-usul manusia Indonesia. Hasilnya adalah nenek
moyang manusia Indonesia berasal dari Afrika.
b. Di beberapa wilayah di Indonesia, misalnya di Bali terdapat tempat
penangkaran hewan-hewan tentang seperti buaya, kura-kura, dan
penyu, badak cula satu di Ujung Kulon dan di Bengkulu dilakukan pula
usaha pelestarian bunga
Rafflesia arnoldi
dan bunga bangkai. Semua
Biologi SMA/MA Kelas XII
243
R A N G K U M A N
usaha ini dilakukan untuk menghindari kepunahan jenis hewan dan
tumbuhan sebagai akibat dari seleksi alam.
c.
Beberapa usaha mendapatkan bibit unggul tanaman dilakukan melalui
proses seleksi dan hibridisasi. Usaha ini dilakukan dengan cara mengkaji
hubungan antara evolusi, genetika, dan lingkungan. Tumbuhan hasil
seleksi tersebut akan memiliki nilai ekonomis karena hasilnya yang
menguntungkan dan dapat menunjang kebutuhan manusia. Kita dapat
mengambil manfaat dari hal ini, yaitu melakukan budidaya tanaman,
misalnya suatu tanaman jenis mustrad alami yang diseleksi untuk
menghasilkan tanaman brokoli, kubis, kembang kol, dan lain-lain.
1. Teori evolusi menjelaskan perkembangan makhluk hidup secara
bertahap dalam jangka waktu lama.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya evolusi adalah
mutasi, seleksi alam, perkawinan tak acak, aliran gen, dan genetik
drift.
3. Evolusi berdasarkan arahnya dibedakan menjadi evolusi progresif
dan evolusi regresif.
Evolusi progresif
terjadi apabila individu dapat
bertahan hidup, sedangkan
evolusi regresif
terjadi apabila individu
mengalami kepunahan.
4. Evolusi berdasarkan skala perubahan evolusi dapat dibedakan
menjadi
makroevolusi
dan
mikroevolusi
.
5. Makroevolusi terjadi bila perubahannya besar, sedangkan mikro-
evolusi terjadi bila perubahannya kecil.
6 . Evolusi berdasarkan hasil akhir dibedakan menjadi evolusi
divergen
dan
konvergen
. Evolusi divergen adalah apabila perubahannya
berasal dari satu spesies menjadi banyak spesies baru, sedangkan
evolusi konvergen apabila perubahannya didasarkan pada adanya
kesamaan struktur antara dua organ pada garis sama dari nenek
moyang yang sama.
7.
Fosil
adalah sisa-sisa makhluk hidup yang telah membatu, berupa
tulang, cangkang, gigi, maupun jejak kaki yang dapat digunakan
sebagai bukti terjadinya proses evolusi.
8.
Palaentologi
adalah ilmu yang mempelajari tentang fosil.
9. Teori asal-usul makhluk hidup terdiri atas teori
Abiogenesis
dan
teori
Biogenesis
.
Biologi SMA/MA Kelas XII
244
L
A
T
I
H
A
N
10. Teori abiogenesis menyebutkan bahwa makhluk hidup berasal
dari benda mati, sedangkan teori biogenesis menyebutkan
makhluk hidup berasal dari makhluk hidup sebelumnya.
I.
Pilihlah jawaban yang benar!
1. Teori asal-usul kehidupan disusun berdasarkan ....
a.
hipotesis terhadap apa yang mungkin terjadi
b.
kenyataan kehidupan yang ada sekarang
c.
pengamatan peristiwa yang sedang terjadi
d.
hasil analisis data peristiwa masa lampau
e.
jawaban b dan d benar
2.
Stanley Miller menyusun teori asal-usul kehidupan berdasarkan
informasi tentang berbagai kondisi pada awal kejadian berikut,
kecuali
....
a.
gas-gas dalam atmosfer
b.
energi alam yang tersedia waktu itu
c.
fosil-fosil purba yang terkumpulkan
d.
keadaan bumi pada mulanya
e.
keadaan suhu
3.
Teori B
iogenesis
atau
Generatio Spontanea
merupakan teori yang
menyatakan bahwa ....
a.
kehidupan terjadi dengan sendirinya (spontan)
b.
kehidupan berasal dari benda mati
c.
kehidupan berasal dari sel prokariotik
d.
kehidupan berasal dari sel eukariotik
e.
kehidupan berasal dari sel kehidupan yang sudah ada
sebelumnya
4. Dalam satu spesies terdapat variasi yang dapat dijadikan sebagai
petunjuk adanya evolusi, sebab variasi ....
a.
merupakan petunjuk adanya mutasi
b.
hanya terdapat pada spesies yang berbeda
c.
terjadi karena persaingan hidup
d.
selalu terjadi karena mutasi
e.
mengarah pada terbentuknya jenis baru
N
Biologi SMA/MA Kelas XII
245
5. Organ-organ berikut ini yang bersifat analog, yaitu ....
a.
kaki depan katak dan kaki depan kadal
b.
kaki depan kadal dan sayap kelelawar
c.
kaki depan katak dan sayap kupu-kupu
d.
sayap burung dan sayap kelelawar
e.
sayap kupu-kupu dan sayap burung
6. Bukti evolusi yang berupa alat-alat tubuh manusia yang masih
tersisa adalah ....
a.
gigi seri rata, otot piramida, rambut pada dada
b.
gigi geraham depan, buah dada laki-laki, tulang ekor
c.
gigi geraham berlekuk, umbai cacing, selaput mata bagian
dalam
d.
otot obligus, rambut pada daun telinga, kuku berwarna putih.
e.
gigi taring runcing, appendiks, otot penggerak telinga.
7. Filogeni menjelaskan perkembangan makhluk hidup dalam
evolusi, sedangkan ontogeni mempersoalkan perkembangan zigot
sampai dewasa. Pernyataan berikut yang benar adalah ....
a.
filogeni sangat bertentangan dengan ontogeni
b.
filogeni sangat erat hubungan dengan evolusi
c.
filogeni merupakan rekapitulasi dari ontogeni
d.
ontogeni sangat erat hubungannya denagn evolusi
e.
ontogeni merupakan rekapitulasi dari filogeni
8. Contoh-contoh analogi dan homologi, antara lain sebagai berikut.
(1) Kaki manusia dan kaki belakang kuda
(2) Sayap kelelawar dan sayap burung
(3) Sayap burung dan tangan manusia
(4) Sayap kupu-kupu dan tangan manusia
(5) Sayap kupu-kupu dan sayap burung
Pasangan organ yang homolog adalah ....
a.
1 dan 2
b.
1 dan 5
c.
2 dan 4
d.
3 dan 4
e.
3 dan 5
Biologi SMA/MA Kelas XII
246
9. Hukum
Hardy–Weinberg
tidak berlaku apabila ....
a.
kemungkinan terjadinya mutasi A ke a atau sebaliknya sama
besar
b.
AA, Aa, dan aa memiliki viabilitas dan fertilitas yang sama
c.
perkawinan antara genotipe satu dengan yang lain telah
diatur
d.
tidak terjadi migrasi
e.
jumlah individu anggota populasi besar
10. Berikut ini merupakan pernyataan tentang fosil.
(1) Fosil hanya dapat dibentuk dari bagian yang keras pada
hewan yang tidak mudah mengalami pelapukan
(2) Fosil terbentuk hanya dari sisa-sisa hewan
(3) Fosil mendukung teori evolusi
Dari pernyataan di atas, yang benar adalah ....
a.
1, 2, dan 3
b.
1 dan 2
c.
1 dan 3
d.
2 dan 3
e.
hanya 3
11. Variasi pada spesies didorong oleh adanya faktor-faktor ....
a.
komunitas dan populasi
b.
isolasi dan seleksi alam
c.
isolasi dan populasi
d.
seleksi alam dan jenis kelamin
e.
adaptasi dan modifikasi
12. Ikan paus, ikan lumba-lumba, dan beberapa ikan besar memiliki
sisa-sisa kaki yang kecil, tetapi saat ini tak satu pun dari hewan
tersebut yang mempunyai kaki. Alasan yang tepat dari kasus ini
menurut teori evolusi adalah ....
a.
diciptakannya organisme baru sesuai dengan zaman batuan-
nya
b.
penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai
c.
organisme yang ada sekarang ini merupakan hasil proses
perubahan di masa lampau
d.
penyusutan bagian tubuh akibat habitat tidak sesuai
e.
penyusutan bagian tubuh akibat tidak dapat difungsikan
Biologi SMA/MA Kelas XII
247
13. Teori asal usul kehidupan yang menyanggah teori abiogenesis
klasik dikemukakan oleh ilmuwan berikut,
kecuali
....
a.
Fransisco Redi
d.
Louis Pasteur
b.
Aristoteles
e.
Harold Urey
c.
Lazzaro Spallanzani
14. Dari suatu populasi manusia yang berjumlah 900 orang terdapat
9 orang wanita buta warna maka, frekuensi gen normalnya
adalah ....
a.
20,30
d.
0,97
b.
0,90
e.
0,93
c.
0,10
15. Dalam suatu wilayah tertentu terdapat penduduk albino (aa)
sebanyak 9%, sedangkan yang normal (AA dan Aa) 91%.
Frekuensi gen albino (gen a) sebesar ....
a.
0,80
d.
0,09
b.
0,03
e.
0,30
c.
0,95
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan
benar!
1. Apakah yang dimaksud evolusi?
2. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi terjadinya evolusi?
Jelaskan!
3. Bagaimanakah pendapat Charles Darwin tentang evolusi?
4. Jelaskan proses evolusi leher jerapah menurut Lamarck dan
Erasmus Darwin!
5. Apakah yang dimaksud dengan fosil?
6. Jelaskan bukti-bukti petunjuk tentang evolusi makhluk hidup!
7. Apakah yang dimaksud dengan seleksi alam?
8. Jelaskan tentang teori Abiogenesis dan teori Biogenesis!
9. Mengapa teori Abiogenesis tumbang dan tidak diakui kebenaran-
nya?
10. Jelaskan tentang teori Evolusi Biokimia!
Biologi SMA/MA Kelas XII
248
UJI KOMPETENSI
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!
1 . Pada zaman sekarang, banyak sekali dilakukan usaha-usaha untuk
mendapatkan bibit unggul, baik di bidang pertanian maupun
peternakan. Menurut Anda, adakah kaitan antara ditemukannya
bibit-bibit unggul dan proses evolusi? Jelaskan pendapat Anda!
Bagaimana Anda menyikapi penemuan bibit-bibit unggul tersebut
jika dikaitkan dengan kebutuhan dan kelestarian plasma nutfah?
2. Makhluk hidup sekarang berasal dari proses evolusi yang panjang
dan sangat lama. Menurut Anda apakah manusia sekarang ini
akan selalu mengalami proses evolusi? Jika dikaitkan dengan
kehidupan zaman sekarang, manusia dituntut untuk berpikir
sehingga dapat survival dalam kehidupannya. Organ tubuh yang
sering dipakai dalam hal ini adalah otak. Menurut pendapat Anda
bagaimanakah arah evolusi jika dikaitkan dengan hal tersebut?
3. Mutasi umumnya merugikan, tetapi dalam kenyataannya setiap
spesies berevolusi ke arah yang baik. Menurut Anda benarkah
pernyataan tersebut? Jelaskan pendapat Anda tentang pernya-
taan tersebut sehingga menjadi suatu pendapat yang dibenarkan!
4. Hitler adalah seorang pemimpin militer Jerman. Ia sangat mendu-
kung teori Darwin. Dalam praktik pemerintahannya dia menggu-
nakan teori evolusioner. Usaha yang dia lakukan untuk memper-
cepat evolusi manusia adalah dengan membunuh orang-orang
cacat. Menurut Anda dapatkah usaha mempercepat evolusi
manusia versi Hitler berhasil? Jelaskan pendapat Anda disertai
alasan yang tepat!
5. Dengan mempelajari perbandingan tentang fosil dari berbagai
lapisan bumi yang berlainan, Anda akan memperoleh petunjuk
bahwa evolusi memang pernah terjadi. Jelaskan tentang hal
tersebut!